Un accompagnement éducatif structuré, humain et individualisé.
J’accompagne des enfants et adolescents présentant des troubles du neurodéveloppement, notamment des troubles du spectre de l’autisme (TSA), dans le cadre d’un accompagnement éducatif individualisé.
Les interventions sont proposées en libéral, dans un cadre structuré, cohérent et respectueux, en lien avec l’environnement de l’enfant et les partenaires qui l’entourent.
Un cadre d’accompagnement clair et structuré
Chaque accompagnement s’inscrit dans un cadre éducatif structuré, pensé pour sécuriser l’enfant et soutenir ses apprentissages.
Le cadre permet de rendre l’environnement lisible, de clarifier les attentes et de favoriser l’engagement de l’enfant, tout en respectant son rythme et ses besoins spécifiques.
Les objectifs sont définis de manière individualisée, à partir d’observations et d’évaluations régulières, puis ajustés en fonction de l’évolution de l’enfant et de son environnement.
Structuration de l’environnement
L’environnement est organisé de manière claire et prévisible afin de limiter les sources de stress et faciliter la compréhension des situations.
Des supports visuels et des repères concrets sont utilisés pour soutenir l’autonomie et l’anticipation.
Individualisation des objectifs
Les objectifs sont définis en fonction des compétences, des besoins et du contexte de chaque enfant.
Ils sont régulièrement réévalués afin de rester pertinents et adaptés à son évolution.
Approches fondées sur les données
Les accompagnements reposent sur des approches validées scientifiquement, utilisées avec discernement et adaptées à chaque situation.
Elles permettent un suivi rigoureux, cohérent et respectueux, en lien avec la famille et les partenaires.
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Des accompagnements éducatifs individualisés
Les accompagnements proposés sont construits sur mesure, à partir des besoins spécifiques de chaque enfant ou adolescent, de son âge, de son environnement et des objectifs définis.
Ils peuvent être mis en œuvre au cabinet, à domicile, en milieu scolaire ou dans les lieux de vie de l’enfant, de manière régulière ou ponctuelle.
Chaque accompagnement s’inscrit dans un cadre structuré, évolutif et cohérent, en lien avec la famille et les partenaires.
Exemples d’accompagnements proposés :
Séances éducatives individuelles
Séances en binôme et groupes d’entraînement aux habiletés sociales
Interventions en milieu scolaire (enseignants, AESH)
Soutien scolaire adapté
Guidance parentale et accompagnement de la fratrie
Accompagnements dans les lieux de vie (rendez-vous médicaux, coiffeur, sorties…)
Séances spécifiques autour de l’autonomie quotidienne
Bilans éducatifs et évaluations fonctionnelles
Accompagnement des transitions et périodes de changement
Ateliers éducatifs et groupes thématiques
Sensibilisation et accompagnement des professionnels
Le cabinet éducatif : un lieu ressource structuré et apaisant
Le cabinet éducatif a été pensé comme un lieu ressource à taille humaine, chaleureux et structuré, destiné à accueillir des enfants et adolescents neuroatypiques dans un cadre sécurisant.
Il ne s’agit pas uniquement d’un espace de travail, mais d’un environnement éducatif global, conçu pour favoriser la communication, l’autonomie, la régulation émotionnelle et le plaisir d’apprendre.
Les espaces, le matériel et les supports sont organisés de manière à rendre l’environnement lisible et prévisible, et à soutenir l’engagement de l’enfant dans ses apprentissages.
Le cabinet dispose d’espaces éducatifs variés, intérieurs et extérieurs, permettant de travailler les compétences dans des contextes fonctionnels et adaptés, en lien avec les besoins de chaque enfant.
Prendre contact
Une prise de contact permet d’échanger autour de la situation de votre enfant, de vos questionnements et de vos attentes.
Chaque demande est étudiée avec attention afin de vérifier la cohérence entre les besoins de l’enfant, le cadre proposé et les possibilités d’accompagnement.
Le premier contact se fait par téléphone ou par mail.
Une rencontre préalable avec la famille est indispensable avant toute mise en place d’un accompagnement.
Les accompagnements sont proposés en fonction des besoins identifiés et des places disponibles au cabinet.